姓氏具有悠久的历史，具有传承的意义，可以说是中国的非物质文化遗产。名字是每个人的**张名片，每一个名字蕴藏着父母对孩子们的无限期望和美好祝愿。认可并欣赏自己的名字是幼儿形成良好自我意识的重要因素。
《我的名字》调查表
我们每个人都有自己的名字，因为名字是为了将自己与别人区分开来。小朋友们，你们知道自己的名字是谁取的吗？知道自己的名字是怎么来的吗？
小朋友对于他们自己的名字，也有了更多的了解，更多的感触。名字中蕴含着“期望”、“纪念”、“期待”、“爱情”、“传承”等等……
《姓氏大调查》
为什么有些人的姓氏相同，而有些人的姓氏不同？我们班上有几个姓氏？哪个姓氏的小朋友最多？我们进行了分组统计。
通过统计，我们发现：我们班有31个不同的姓氏。其中、李姓张姓郑姓王姓谢姓有2个……
接着通过ppt和视频，孩子们了解了百家姓的来历。孩子们知道，名字分为两个部分，一个是姓，一个是名，姓是一种继承，而名字是父母，长辈按照他们对子女的期待和祝福，给他们取的名字，有着特殊的含义，它不是汉字的简单组合，而是充满了无限的爱和希望。
接着我们欣赏了绘本故事《我的名字克丽桑丝美美**》，孩子们知道，每一个人的名字都是****的，有的包含特殊的意义，有的包含故事。绘本故事既有童趣，又有深意，还能起到潜移默化的作用。我们的名字都是爸爸妈妈经过慎重考虑之后取的，它们有着**的含义，其中蕴含着爸爸妈妈对我们的关爱和期待
设计名字
名字本身就是一种艺术，是赋予了家人无限的期望。我很喜欢我的名字，所以我要把我的名字装扮得漂漂亮亮的。“爸爸妈妈希望我能在和睦幸福的家庭中长大，所以我们设计了这样一幅关于姓名的装饰画”
小朋友们将自己的名字写得大大的，在每一笔上都进行了添画，有波浪线、螺旋线、三角形，还有许多点点，他们将自己的名字进行创意变形。
姓名的游戏让孩子们意犹未尽，于是我们玩起了“撕**”的游戏。为了保护好自己队的“**”，孩子们灵活的躲闪，机智的寻找角度……在运动中收获名字游戏的快乐！
当“名字”，作为特色活动的焦点出现，教师及时捕捉了教育契机，满足幼儿学习的好奇与需求，这传递给幼儿的也不仅是名字的由来和字面的意义，而是帮助幼儿了解姓名，进一步与自我对话，与家庭联结。抓住幼儿“好奇”的“**”，逐步调动幼儿对文字、标记的敏感，萌发幼儿对书写活动的兴趣。以游戏和动手操作为主，进行游戏化的有趣的笔画练习，又进一步提高了注意力及手眼协调能力。（余婉茹）
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