——一位大**村官的梦想与探索
刘泽安
“市民学校，只在城市的社区里才有的产物，要想在农村建一个可行吗？”大**村官穆龙也曾经犹豫过。
穆龙，出生在重庆市綦江区的万隆大山上，2012年到重庆市綦江区扶欢镇安育村当*支部书记助理，兼任团支部副书记，2013年任安育村*支部书记、团支部书记，并且有了一个新的称呼，安育村市民学校校长。师资力量哪里来
村民迫切渴望致富，但缺知识、无技术；全村152名留守儿童缺乏父母的直接监护，缺乏有效的教育和引导；村民几乎没有合适的精神文化生活，农忙之余多以打**消遣。针对村庄现状，2012年，穆龙决定打破常规，率先在全市探索创建共青团市民学校。
市民学校成立后**课开讲的那一天是周末，村里只来了20多个小**，大人一个都没有来，他们对这个学校不感兴趣，认为只是一个形式。穆龙还是有一点点欣慰，毕竟还有人来。针对来到市民学校的小**讲的是捏橡皮泥和丢手绢游戏。他没有想到，安育村的孩子们没有见过橡皮泥，也不知道丢手绢的游戏规则，大多数孩子*格内向，**堂课有点沉闷，不算成功。但穆龙没有气馁，硬是把市民学校坚持了下来。
渐渐的，大人、小孩也都愿意来市民学校听讲座和玩游戏了，但随着人数的增加和个人掌握的知识有限，穆龙感觉到自己一个人已经不能应付，只好把**志愿者的信息发到网上，**市民学校的老师。
网上**工作进展十分顺利，**各地的青年朋友都向他伸出了援助之手。一些专家也愿意无条件支持他的乡村市民学校，他*请了广州**雁社区公益服务中心总干事崔丽霞任顾问，培养村内中**志愿者9名，通过重庆市爱心储蓄****讲师团志愿者51名，与区内西部计划项目办、渝南青年爱心联盟开展结对共建。
有了市民学校的一支队伍，平台基础更是十分重要。他主张整合各种资源，争取镇*委、团区委的支持，把“七彩小屋”、远程教育站点、农家书屋、新农村建设文体工程等项目捏在一起，配备桌椅、图书、电脑、投影仪、电视等必备办公用品，规范制度上墙，利用好1310平方米的村公共服务中心功能，
同时，为了让市民学校的实用*增强，针对村民设计了一套课程，
圆安育村的四个梦想
穆龙说办市民学校是为了圆安育村村民的四个梦。
圆孩子们的童年梦。让孩子们在村里就能够学习电子琴、国学、**鉴赏等课程，亲身参加辩论和演讲比赛，切身体验城市孩子玩的东西。特别是让孩子们学习有地区特色的綦江农民版画创作，惠及农村孩子八百多人。
圆村民们的致富梦。市民学校邀请农技专家**授课，结合安育村的实际情况，重点培训果树栽培、规模化种植养殖等方面的知识，
圆青少年自治的青春梦。探索组建类似**联合会的村内青少年自治会，通过竞*演说选拔8名品学兼优的中**担任骨干成员，实行**负责制、例会制、换届制，充分激发了村内中**参与实践锻炼的热情。
圆农村儿童的健康梦。穆龙与他的志愿者一起走村串户开展餐桌食物调研，争取重庆市团委的支持，在不增加成本的基础上科学搭配，推出了营养菜谱。
一个相对封闭的山村，现在打开了那道闭塞的大门，先后有吉林大学、重庆大学等市内外19所高校的大**来村开展志愿者服务，被四川外语学院南方翻译学院列为大**社会实践基地，开展市民学校结对共建，让安育村有了一只能看到外界的眼睛。
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