11月7日，由深圳市教育*主办，深圳市教育科学研究院和龙岗区教育*承办的深圳市幼儿园高质量自主游戏教师支持策略交流会在龙岗区**幼儿园与龙岗街道中心幼儿园举行。
本次活动邀请了“安吉游戏”创始人程学琴老师和原安吉县**幼儿园园长盛奕园长两位专家莅临指导，深圳市、区学前教育管理人员、教研员、香港幼稚园教育专业交流协会以及深港两地园长教师代表等120人参会，共话幼儿自主游戏的教师支持策略。
当天上午的观摩和交流活动采用“主会场+分会场”并行模式，分别观摩两所幼儿园的幼儿户外自主游戏和教师支架的游戏回顾两个环节，两位专家肯定游戏现场的同时，就参会人员提出的问题予以回应。下午的活动聚焦主会场，所有参会员齐聚龙岗区**幼儿园，集中参与专题报告与主题沙龙环节。
幼儿园如何以“自主游戏育人”
龙岗两所幼儿园获专家好评
挖土、浇水、建构、涂鸦、攀爬、角色扮演……幼儿们自由组队，自主选择游戏工具、空间和同伴，专注投入、大胆创造、自在成长，肆意挥洒童真。这是龙岗区**幼儿园以教育初心为墨，在自由、自主、自然的游戏环境中勾勒出的一幕幕“自主游戏育人”的鲜活画面。
该园从2014年8月开始将游戏环境从室内延伸到室外，在保障幼儿体能锻炼的基础上，充分开发和利用幼儿园的户外场地和自然资源，精心为幼儿打造了一个自由开放、人文丰富、充满挑战和乐趣的户外游戏空间。2015年，开设打破时间、空间、玩伴、材料界限的户外混龄自主游戏活动。
经过逐年发展，该园创设了31个户外活动区域,投放了数量充足、种类繁多、层次丰富的游戏材料，并生成了户外混龄自主游戏特色项目活动，深入开展主题探究活动百余项。近年来，其中省级项目带动了全市13所幼儿园参与研究和开展，被评为**项目且纳入省新课程深化培育项目，得到了各级专家、各地区同行的高度评价和热烈反响。若干案例进入省学前教育“新课程”科学保教示范项目**入选实践案例名单。
与会专家、教研员们纷纷认为，龙岗区**幼儿园的户外混龄自主游戏，呈现出自信大胆、乐于探究、善于表达的良好样态。
而在龙岗街道中心幼儿园，与会专家、幼教同行深入户外游戏现场，实地观摩了幼儿们丰富多彩的自主游戏活动。教师赋予幼儿充分的时间、空间与信任，让教育在自然生长中悄然发生。孩子们在充满野*且浸润文化气息的环境中，自主释放天真、沉浸探究、协作挑战、自在表达、持续创造，展现出教育“无痕”却“有力”的生动样态。
游戏后，龙岗街道中心幼儿园的幼儿们通过多元方式表达自己的经历。教师善于捕捉“闪光点”，及时肯定幼儿的创造；聚焦“矛盾点”，引导幼儿学习协商与解决；诠释“未知点”，协助幼儿梳理经验、建构认知；激发“挑战点”，推动幼儿在已有基础上尝试突破。让游戏不止于“玩”，更通向“学”与“思”。
参会人员对该园的自主游戏实践给予高度评价。大家一致认为：孩子们在游戏中表现出高度的专注与“心流”体验，通过精准提问与有效的语言提炼，促进了幼儿经验的迁移与深度思考；园所更将本土客家文化创造*转化为可感、可玩、可体验的课程资源，自然地融入环境和日常活动之中。
从“看见”到“理解”再到“助推”
在下午的主题沙龙活动中，深港两地**代表从不同角度阐述了对游戏中教师支持策略的见解：
详细介绍了香港幼儿园自主游戏开展以来幼儿园环境的改变、教师和家长理念的转变，以及给幼儿带来的积*变化。
深圳市教育科学研究院学前教育教研员姜娟芳带领深圳团队聚焦《如何支持儿童游戏迈向高质量》，
在专题报告中，她指出，游戏是面向未来育人的有效途径，而基于游戏的反思则是培养幼儿元认知能力的关键方法。程老师结合多个生动案例，阐释了如何通过多元表征、一对一倾听、集体回顾等多轮反思策略，推动幼儿思维实现跃升。
深圳市教育*学前教育处主要负责人表示：以游戏为基本活动，要坚定不移地回归游戏本质、深耕游戏研究、优化游戏支持。她提出：要始终坚守儿童为本的初心，将尊重儿童、理解儿童的理念切实转化为日常教育教学的具体行动。练就一双精准观察、深度解读儿童游戏行为的慧眼，实现从“看见”到“理解”再到“助推”的跃升。要求幼儿园要将自主游戏实践系统*地融入课程建设、教师赋能、评价改革的整体框架，形成“研-学-用”一体的良*循环。
本次交流活动，将为推动区域内幼儿自主游戏高质量发展提供有力借鉴，助力深港两地学前教育保教质量向更高质量发展。
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