中国教育报：2021年度教师喜爱的100本书

新教育的道路并不是一条比老路容易走的道路，相反，新教育的道路是一条更艰辛和更困难的道路。——杜威

教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走；就是要用新的学理，新的方法，来改造**的经验。什么是新教育？新教育究竟新在何处？——自新，常新，全新。——陶行知

专业阅读，站在**的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育实验》

共读共写共同生活

没有书香充溢的校园，就没有真正意义上的学校

梁晓声：读书是最对得起付出的一件事，我对书籍的感激超越常人

朱永新：2025年11月26日我们应该如何阅读？

遇见美好，做最美的自己！

中国教育报2021年度

教师喜爱的100本书

2021年11月26日

广西教育出版社

2 .《价值的理由》

陈嘉映/著

上海文艺出版社

于永正/著

4 .《教师应该知道的脑科学》

王乃弋 朱旭东等/译

北京师范大学出版社

7 .《人是如何学习的II：学习者、境脉与文化》

8.《中国的人文信仰》

楼宇烈/著

中国大百科全书出版社

9.《作文六要》

王鼎钧/著

商务印书馆

成尚荣/著

中国轻工业出版社

2.《蔡元培的留欧时代》

湖南教育出版社

计文君/著

广西师范大学出版社

刘克敌/著

5.《大风》

莫言/** 筱箫/改编 朱成梁/绘画

二十一世纪出版社集团

6.“读懂**”丛书

边玉芳/著

7.《读书是教师**的修行2：终身学习，终身成长》

8.《读写丰盈诗意人生》

陶继新 王崧舟/著

9.《渡渡鸟没有灭绝》

江苏凤凰科学技术出版社

陈晖/著

王棵/著

16.《古诗词中的地理课》

邱磊/著

春风文艺出版社

17.《好的教育：我说的不过是常识》

广西科学技术出版社

20.《教育是美好的修行》

汤勇/著 长江文艺出版社

21.《鲸歌岛的夏天》

22.《九十年沧桑》

乐黛云/著

中国大百科全书出版社

23.《开启问学求真之路：认识自我与世界》

王德峰/编 学林出版社

24.《凯文·汉克斯四季绘本》（4册）

倪培民/著 李子华/译

27.《快乐读书吧 整本书可以这样教》

30.《鲁迅作品精选及讲析》

人民文学出版社

31.《没有街道的城市》

32.《每朵乌云背后都有阳光：朱永新自选集》

朱永新/著 人民文学出版社

宗白华 朱光潜 梁启超 沈从文 王国维/著 中国画报出版社

37.《努力的意义：积*的自我理论》

译林出版社

黄怀庆/译 上海人民出版社

40.《去太空》

焦维新/著 彭程远 姚佳琪/绘 广西科学技术出版社

41.《人民的财产》

周梅森/著 作家出版社

江苏凤凰科学技术出版社

山东科学技术出版社

钟启泉/著 华东师范大学出版社

46.《诗来见我》

48.“世界自然文学获奖作品”系列（3册）

一米阳光童书馆/著 臾知文化手绘组/绘 北京联合出版公司

50.《手绘紫禁城：遗失在**的北京皇城建筑艺术》

严开宏/著 福建教育出版社

胡杨 刘圆圆 吴丹 王凯/著

53.《为什么？100位哲学家的哲思故事》

王金涛/著

华东师范大学出版社

56.《问道教育》

张志勇/著 长江文艺出版社

57.《我的几何人生——丘成桐自传》

58.《我和毛毛》

萧袤/文 [意]克里斯蒂娜·斯帕诺/图 [西]耶赖·佩雷斯·巴列霍/纸艺设计

60.《夏天的故事》

魏捷/文 李小光/图 新世界出版社

62.《小孩哲学·我与社会》

亲近母语/编 人民文学出版社

64.《新中国70年语文教育回顾与展望》

任翔/著 济南出版社

樊阳/著 百花文艺出版社

67.《学校教育的戏剧*》

68.《学校制度改进》

70.“寻找中国好课堂”丛书（10册）

未来教育家研究院/组编

开明出版社

顾之川/著 福建教育出版社

北京大学出版社

孙轶飞/著

天天出版社

李近朱/著

江唐 顾海东 王* 张维军/译

吴泓/著

79.《阅读有益身心健康》

余华/著

童喜喜/著

阎晶明/著

北京少年儿童出版社

82.《知心育人——适合每位教师的心理健康教育指导手册》（小学版、中学版）

一苇/述 萧翱子 刘培培 孙亚楠/绘

吴岩/著

87.《中国基础教育:观察与研究》

人民教育出版社

88.《中国文化基因的起源: 考古学的视角》

89.《中国艺术小史》

郑振铎/著

北京人民出版社

90.《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》

董旭花 韩冰川 阎莉 张海豫/著

中国轻工业出版社

什么是书香校园？现在有多少学校是书香校园？

从五个维度构建书香校园——中小学书香校园建设的国际比较研究

书香校园建设现状的反思——摒弃矫情与偏狭，五大元素造书香

书香校园须具备三大要素

朱永新：阅读立校，营造书香校园

林忠玲：书香校园六问

李镇西：学校明明就是读书的地方，为什么还要“营造书香校园”？

书香校园建设现状的反思——书香校园建设的五大误区

朱永新：怎样营造书香校园？

让校园书香四溢，功莫大焉！——用阅读改变农村教育， 助推农村教育质量的提高

向着书香校园的更深更美处——做一件让学校更美丽的事情

深耕｜营造书香校园——朱永新：“书香校园”怎么造？

【守望新教育】，守望***！相约***，【守望新教育】！

《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强（《 向美而行：新教育实验通识与实践五十讲 》）

苟日新，**新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集

相信**，相信岁月。埋下**，以日以年；守望岁月，静待花开。守望新教育：呈人之美，**之美。守望新教育：聆听**的教育智慧，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。