名字是每个人的**张名片，蕴含着父母对孩子们无限期望和美好祝愿，也蕴含着中国传统文化。特别的我，有一个特别的名字，当孩子们对自己的名字产生兴趣、开始探索时，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园大二班小朋友的主题活动——“我的名字”也就开始了！
名字初认识
1、活动缘起
一天，晨间值日生自主签到时，孩子们都在排队写名字
“我这个“翟”字也好难写。”
孩子们七嘴八舌的讨论着，对自己的姓名有很大的兴趣就这样，关于“我的名字”的一系列活动，开始啦！
“我姓檀，爸爸也姓檀，爸爸说姓檀的人很少。”
“我爸爸姓葛，妈妈姓孙，我的名字里既有爸爸的姓也有妈妈的姓。”
通过调查分析，爸爸传给我，相同的姓氏说明我们是亲人！所以姓氏是具有传承的意义，同时随着时代的改革，我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的，这也成为了很普遍的现象。
3、班级姓氏大调查
我们班到底有哪些姓氏？哪个姓氏最多呢？于是我们开始了班级姓氏大调查。有6个小朋友，姓张的小朋友排名第二，有4个，班级一共有28个不同的姓氏。
1、我的名字有故事
名字是每个人专属的符号，但又不仅仅是一个简单的符号，它蕴含着父母对子女的爱、期望与传承……为什么给我起这个名字呢？小朋友对名字特别感兴趣，都在猜测自己名字的含义，手是我们利用家长资源，请家长带着孩子一起了解自己的姓氏和姓名故事。
哇！我名字里的“故事”真精彩！
2、关于《百家姓》
中国的姓氏文化源远流长，每个人的姓都有**的、丰富的文化内涵。基于孩子们对自己名字浓厚兴趣，通过观看《百家姓》视频，初步对中国的姓氏文化产生进一步的了解，对中国人姓氏的传承有初步认识，感受家族的凝聚力，为“我是中国娃”而感到自豪。
3、名字的运用
名字除了区分不同的人，还有什么作用呢？它可以运用在哪里呢？孩子们在幼儿园寻找自己的名字，我们书包上有名字，收纳框上有名字，毛巾架、床、鞋柜都有名字，幼儿园班级里到处都运用了我们的名字。
4、绘本欣赏
在绘本《我的名字克里桑斯美美**》里面的主人公小老鼠，和孩子们一样，有时候喜欢自己的名字，有时候会因为一些原因不喜欢自己的名字，但最后它感受到了自己名字的***，深深地爱上了自己的名字。
通过故事小朋友了解：父母给孩子取的名字都饱含着深情和爱意，不该因为他人的嘲笑、讥讽、冒犯而消*自卑。
名字设计
一个名字就是一幅画，孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个*设计，进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作。
我设计的名片
名片作为交际的一种工具，既扩展人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。孩子们了解了名片的作用后，决定给自己设计一张名片。
我们的讨论：
“名片上面要有我们的名字”
“名片上要有自己的照片”
名字游戏：撕**
名字平时都是出现在纸上或者屏幕上，但是这井不是展示它的**方式，当姓名碰上游戏，又会擦出什么火花呢？将孩子们分成两组贴好**后，随着老师的口哨声响起，游戏也开始了。为了守护自己和队友的**，孩子们累并快乐着。
姓氏是一个人的标志之一，更蕴含着中国几千年**的文化内涵。认识姓名是认识自己的一部分，我们以名字作为出发点，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，满足了孩子们的好奇心与求知欲，感知了姓名的传承*，了解了看似简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵，理解姓名的**含义，感受到父母长辈对自己的爱和美好的祝愿，更体会到了汉字文化的*大精深。（陈薇）
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