以“以贯通式培养赋能创新人才 探索幼小初衔接的实践生态”为主题的2025年鼓楼第二中心小学教育集团、鼓楼区教工幼儿园集团联合共同体活动在福州延安中学教育集团小学部、鼓楼第二中心小学教育集团石井幼儿园拉开帷幕。本次活动力图彰显集团化办学的一体贯通式培养与衔接优势，打造系统化、阶梯式的育人链条，展示幼小、初小“上下贯通、有机衔接”，探索幼小初衔接的实践生态。
鼓楼区***组成员、副**，区委教育工委书记，区教育**组书记、*长叶艺芳，武夷山市教育**委委员、武夷山开放大学校长林莹，鼓楼区教育*各科室负责人，鼓楼区及武夷山市教师进修校教研员，区属各校校长、教学，各校学科教师代表等莅临现场参与活动。
趣味数学“揭皇榜” 激发**思维活力
晨会时间，这是鼓二小教育集团持续开展的一项“人人争当小先生”数学讲题活动。培养逻辑思维与表达能力。现场，**们化身“小先生”，展现能动课堂的实践成果。
初小衔接专场聚焦学段壁垒的突破与核心素养的贯通培养。通过语文、数学、科学等学科的阶梯式衔接课程设计，构建起贯通式教学新范式——小学课堂前瞻*融入初中知识，前后勾连，为后续学习铺垫，共同打造“知识螺旋上升、能力逐级进阶”的成长链，为培养早期创新人才提供实践路径。
诗文共研，素养进阶。朱明曦老师执教六年级《采薇》（节选）一课，以诵读为任务驱动，分“读诗韵，品诗情和明诗志”三个板块推进学习；许妍老师执教六年级《学弈》一课，深度融合教育新理念，从核心素养出发，借文言学习提升**语言建构与运用能力，在剖析故事、领悟道理中培育思维品质；武梦老师执教五年级《少年闰土》一课，以“探究鲁迅塑造少年闰土的写作手法”为学习任务，驱动文本精读。引入《从百草园到三味书屋》，探讨分析“见多识广”这一特点，培养辩证思维。
数形联动，思维贯通。韩松平老师执教五年级《图形的运动三——旋转》一课，通过“旋转”这一基础知识，培养**的几何直观和空间观念，同时衔接初中学习，结合六年级学情，以核心素养为引领，融合数学建模、地理规律与物理光学原理，构建“测影解谜”的真实探究场景，聚焦跨学科思维培养。
科趣融合，探知启智。郑晗晔老师执教五年级《蜡烛的变化》一课，创设“燃烛探秘”的真实探究情境，引领**经历“像科学家一样探究”的过程。林燕蓉老师执教四年级《探秘蜂巢》一课，打造“蜂巢探秘”的真实探究场景，聚焦跨学科思维培养。深入探索六边形在密铺*、空间效率、材料节省及承重*能上的科学奥秘。
艺韵衔接，绘梦同行。林媛婷老师执教一年级《远古的信息》一课，通过史前稚拙古朴的岩画，探寻远古的信息。结合AI信息化延续情境，巧创远古人及远古神秘氛围，以问题导向为脉络，进一步激发**对岩画的深度探究；陈晶老师执教三年级《会说话的石头》一课，以石头画为切入点，引领**细腻感知自然之美与艺术的交融，巧妙结合AI工具探索多样化的设计手法。
健体砺行，协创未来。游秀锋老师执教四年级《高尔夫球》一课，培养**运动能力、健康行为、体育品德；陈晞老师执教五年级《跑酷》一课，教师创设趣味并带有难度的跑酷赛道激发**的学习热情，**又发挥想象力自主重新创设赛道并挑战，融合体育体能、劳动，构建多形式、结构化、整合*的课堂练习，让**在跑酷中提升体能，适当增加抗阻练习以发展肌肉力量和神经对肌肉的募集能力。
幼小衔接：游戏化教学 启蒙科学思维
幼小衔接专场是集团共同体活动中首次幼儿园开课的实践探索，专场以"生活化启蒙、游戏化进阶"为核心理念，从游戏场到思维场，架设起从幼儿园到小学科学启蒙的成长阶梯。
蔡圆圆老师执教幼儿园《有趣的虹吸运水》一课，深度践行了“生活即教育”的理念，以幼儿游戏中的真实问题为生长点，自然搭建从生活经验到科学探究的桥梁；潘杨逸老师执教一年级《盐和糖哪儿去了》一课，创设“浣熊洗糖”趣味情境，引导**通过观察、猜想、实验揭秘溶解现象。课程以“溶解探究”活动为主线，借助对比实验观察盐、糖、沙子等物质在水中的形态变化，动手操作搅拌等步骤，直观感知溶解过程。
以衔接促融合，以贯通育未来。此次活动是鼓楼第二中心小学教育集团与鼓楼区教工幼儿园集团打破学段壁垒、推进创新人才培养的生动实践，利用“纵向贯通、横向联动”的集团化办学优势，构建幼小初衔接一体的育人新生态。未来，集团将继续深化贯通式培养研究，以课程衔接为基、以素养进阶为脉、以创新育人为魂，为区域教育优质均衡发展贡献鼓二智慧与力量。(初小衔接专场由叶城供图，幼小衔接专场由石井幼儿园供图)
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