。”对于幼儿园班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。

6个幼儿常规培养的小游戏，赶紧带幼儿玩起来吧！

点名是幼儿园一日生活中必不可少的环节。如果采用单一的点名方式，时间久了会让幼儿觉得枯燥乏味，失去兴趣而不愿配合。不妨试试下面的点名游戏。

游戏一：打

游戏目标：

增加点名的趣味*，提升幼儿的语言表达能力。

教师将手放在耳边，模拟打的样子进行点名：“***，你在哪儿？”当教师点到谁的名字，谁就答：“*老师，我在这儿！”

增加点名的趣味*，提升幼儿的倾听能力和反应能力。

教师点名时用大声音，点到名字的幼儿要小声答“到”。反之，教师点名时用小声音，点到名字的幼儿则要大声答“到”。

餐后散步是幼儿一日生活中必不可少的重要环节。适当的餐后散步可以增加肠胃蠕动，促进消化，有趣的餐后散步游戏，还能让单调的散步变得更加愉快和有教育意义。

游戏三：小动物走路

变换散步方式，增加趣味*，锻炼幼儿身体的协调*。

教师带领幼儿模仿各种动物走路。比如小猫走路静悄悄、小兔子走路蹦蹦跳、小**走路摇摇摆、小乌龟走路慢慢行等。

游戏四：打地鼠

游戏目标：

增加散步的趣味*，丰富幼儿的词汇储备，并提高反应能力。

地鼠”时，幼儿边拍手边说“打”，说其他词汇（如地瓜、老鼠等）时保持安静。*练后可将难度提升，如将“地鼠”扩展至动物。

幼儿集体活动前往往处于躁动状态，导致参加集体活动时也非常**。可以通过一些小游戏，转换幼儿的状态，让幼儿学会逐渐控制自己，并培养有意注意。

游戏目标：

锻炼幼儿的自控能力。

游戏玩法：

教师说“冰棍”，幼儿立刻“冻住”，只有当教师说“化了”时，才能活动。

游戏六：你说我做

游戏目标：

提升幼儿的倾听能力和反应能力。

教师发出指令如“抬头”，幼儿做相应的动作。幼儿*练后还可以提升难度，教师发出指令，幼儿做相反的动作。如（教师说）抬头——（幼儿）低头；（教师说）伸左手——（幼儿）伸右手等。

如有**，

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