1.《幼儿园工作规程》规定，新生入园时，幼儿园要进行（ ）
2. 幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是（ ）
3. 在科学活动《奇妙的气味》中，教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法？（ ）
A. 实验
B. 参观
C. 观察
4. 下列各项中，不属于课程四要素的是（ ）
B. 课程目标
5. 妈妈带 3 岁的岳岳在外度假。”岳岳说：“我们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征？（ ）
C. 自我中心*
D. 刻板*
6. “做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是（ ）
A. 张雪门
D. 张宗麟
A. 引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴
B. 经常帮助幼儿掏耳屎
C. 要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕
D. 经常让幼儿用耳机听音乐、故事
8. 小明搭房子时缺一块长条积木，他发现苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明的这种行为属于（ ）
A. 工具*攻击
B. 言语*攻击
D. 敌意*攻击
9. 毛毛**次看到骆驼时惊呼道：“快看，大马背上长东西了。”按皮亚杰的理论，毛毛的反应可以用下列哪个概念解释？（ ）
A. 平衡
B. 同化
C. 顺应
10. 儿童认为规则是由有**的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于（ ）
11. 教师应当如何对待不同气质的幼儿？请举例说明。
12. 体育活动中活动后，教师分别可以从哪些方面判断幼儿的活动量是否适当？
13. 幼儿园教师应当具备哪些专业能力？
四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）
14.投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验证。
小牛猜想羽毛和棉花能飞起来，就开始扇风，结果发现他们确实能飞起来。他使的劲大了，发现乒乓球也能飞起来了。一直旁观的小霜惊讶地说：“原来用劲儿扇乒乓球也能飞起来呀！”
问题：游戏中小牛、小霜都在学习吗（4 分）？请分析说明理由。（16 分）
15. 材料：在某幼儿园大班的家长座谈会上，家长们纷纷提出：孩子快上小学了，幼儿园应减少游戏时间，增加算术、识字等教学内容，以便于孩子适应小学的学习生活。
16. 幼儿园准备组织一次春游。大一班的小朋友很高兴，有的说要去这里玩，有的说要去那里玩；有的说坐地铁去，有的说还是乘汽车好；有的在谈论自己要带什么美食……陈老师想，既然小朋友有这么多问题，那么是否可以生成一个教育活动，带着小朋友一起研究解决这些问题呢？
要求：请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动，写出活动目标、活动准备和活动过程。
参考答案
解析：本题考查《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》第十九条规定：幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次；注意幼儿口腔卫生，保护幼儿视力。
解析：本题考查游戏的种类。表演游戏和角色游戏属于幼儿的创造***，都是幼儿扮演角色的游戏。不同的是在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。而角色游戏中，幼儿扮演的角色是生活中的各种人物，例如过家家，反映的是幼儿生活现象。表演游戏和角色游戏的区别就在于有没有剧本。
解析：观察法是教幼儿学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官去认识所选定的观察对象，是幼儿获得感*经验的主要途径。
实验法是利用一些生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己的操作，进行尝试和探索。
组织幼儿到园外，不符合题意。
讲述法是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象，不符合题意。
①幼儿园课程目标
③幼儿园课程组织实施
解析：本题考查皮亚杰的认知发展理论。前运算阶段（2—7岁）的幼儿是以自我为中心。自我中心*指的是幼儿只能从自己的角度去解释认识世界，很难从别人的观点去看待事物。主要表现在：不可逆*、拟人*和经验*。题干中岳岳的回复“我们在这里玩”正是思维自我中心*的体现。
解析：陈鹤琴先生是我国**的幼儿教育家，他反对埋没人*的、读死书的死教育，提出五指活动。在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了“活教育”理论。该理论主要由三部分组成：（1）目的论：做人、做中国人、做现代中国人；（2）方**：做中教、做中学、做中求进步；（3）课程论：大自然、大社会是我们的活教材。
太大的声音会损伤稚嫩的听觉**，故A正确。经常帮助幼儿掏耳屎，容易引起造成外耳道**，故B错误。捏住鼻翼两侧擤鼻涕容易引起中耳炎，应该是捏住一侧鼻翼，另一边用力这样的正确方法，故C错误。家长应提醒孩子注意用耳卫生，戴耳机连续时间不宜超过1小时，故D错误。
解析：幼儿的攻击*行为分为敌意攻击*和工具攻击*。抢别人玩具是工具*攻击，即把攻击当成达到目的的工具，不是敌意*攻击。工具攻击*针对的是物品，敌意攻击*针对的是人。
解析：本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为儿童发展的真正原因是通过同化、顺应、平衡的过程。同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构中，即个体把外界所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程；也就是不改变自己的认知结构，材料当中把骆驼认成了马，没有进行改变，只是把新的认知添加到自己的认知结构当中。
解析：考查皮亚杰的道德发展阶段理论。他律道德阶段，该时期的儿童服从外部规则，接受**指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，
二、简答题（本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分）
①要了解儿童的气质特点；
②要接受儿童的气质特点；
③不要轻易对儿童的气质类型下结论。
教师在进行教育和教学工作时，要针对儿童的气质特点，提出不同要求，采取适当措施，区别对待。气质本身没有好坏之分，每一种气质都有其优点和缺点。针对不同气质类型的儿童，要发扬其气质中的优点，防止不良品质的形成。具体的针对不同气质类型儿童的教育措施如下：
①胆汁质气质类型的儿童：培养勇于进取、豪放的品质，防止任*、粗暴。
②多血质气质类型的儿童：培养热情开朗的*格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。
③粘液质气质类型的儿童：培养积*探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微。
④**质气质类型的儿童：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤*。
12. 体育活动中活动后，幼儿进行体育活动时，一般要求低强度、高密度，时间不要太长。判断学前儿童体育活动量是否适当，还可以通过在活动中和活动后观察儿童的面色、汗量、呼吸、动作，注意力、食欲及情绪等情况的方法，如果学前儿童在体育活动中精神振奋、心情愉快、注意力集中、活动后睡眠良好、食欲增加，没有出现面色苍白、出大量的汗、恶心呕吐等现象，一般认为体育活动的活动量是适当的。
三、论述题（本大题 1 小题，20 分）
14. 小牛和小霜都在学习。
从狭义上来说，幼儿游戏是指幼儿园中教师设计并提供的，引导幼儿产生的，幼儿自发*进行的“玩”的活动，对幼儿来说，游戏不仅仅是消遣，也是幼儿学习的主要方式，是幼儿获得知识最有效的手段。幼儿在游戏中的自发学习有三个特点：学习目标是隐含的，学习方式是潜移默化的，学习的动力来自幼儿内部。
小牛通过亲身的探索和操作，知道羽毛和棉花能被风吹起来。小霜通过观察小牛，间接地知道了羽毛和棉花能被风吹起来。小牛和小霜都在游戏的过程中学习了知识。
15.（1）材料中家长的观念过于小学化。没有正确理解幼小衔接的含义。家长认为孩子快上小学了，幼儿应该减少游戏的时间，增加算术，识字等教学内容，以便于孩子适应小学的学习方法。但是幼小衔接不仅仅是知识方面的，而是多方面的。
幼小衔接是指幼儿园与小学这两个教育阶段的衔接，幼小衔接使幼儿能够为进入小学学习做好准备，进而能够很好地适应小**活。所以家长对于幼小衔接的理解是错误的。
a. 增强体质。儿童入学后脑力活动增多，体力活动减少，书写任务较多，学习压力增大。因此，幼儿园要积*锻炼幼儿的身体，令其具有健康的身体和强壮的体魄。
b. 培养***与自理能力。进入小学后儿童的生活和教育环境发生了改变，
c. 培养主动*和求知欲。在幼儿园教育中，给幼儿提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，激发幼儿的求知欲，并使他们尽量获得成功的体验，从而培养幼儿的主动*。
d. 培养人际交往的能力。幼儿人际交往能力的重要*表现在入学后对新的人际环境的适应上。
e. 培养规则意识和任务意识。人们常说，儿童一入学就“进入了符号的世界，掉进了规则的海洋”，在小学有许多新规则要孩子们学习和遵守。
②幼儿园大班应当更集中、更直接地对幼儿进行入学衔接教育，重点是在入学情感和学习能力以及安全意识等方面做好专门的衔接工作。幼儿园专门的幼小衔接工作应包含以下内容：
a. 入学情感的激发。教师和家长要鼓励幼儿努力学习，激发幼儿做一名**小**的强烈愿望。
b. 学习能力的提高。入学后学习成为主要的活动，因此要培养幼儿良好的学习习惯、 学习兴趣、学习积**等非智力品质。
c. 安全意识的培养。幼儿活泼好动，对世界充满了好奇心。但是由于幼儿缺乏生活经验，且自我保护意识较差，很可能导致一些意外事故的发生。因此，要对幼儿进行安全指导、教育，提高幼儿的自我保护能力，树立一定的安全意识。
1. 幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
2. 幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
3. 幼儿在集体中能注意听老师、其他小朋友讲话。
二、活动准备
1. 物质准备：不同的美食、交通工具卡片、春游情景布置。
2. 经验准备：幼儿大概知道春游，有出去游玩的经验。
歌曲导入。教师播放音乐《郊游》，和幼儿一起回忆歌曲，边唱边跳，引出活动主题“春游”。教师：小朋友们已经知道了咱们幼儿园要组织春游的活动，大家都非常开心，老师要问问小朋友们了，大家和自己的爸爸妈妈一起出去游玩过吗？
1. 幼儿回忆出游经验
2. 观察图片，说一说
巩固幼儿出游时应该做好出游准备、在出游的过程中应该听老师的话，紧跟老师和同伴，不能自己乱跑。发现其他小伙伴发生困难的时候应该及时告诉老师并且热心帮助他人。
四、活动延伸
将活动延伸到区域活动，幼儿在美工区画一画自己将要进行的春游活动。
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