都是“以魔法打败魔法”
现在孩子都喜欢玩电子产品，一玩还没黑没白的，于是，就有了这届父母的花式训娃。
最近，有两条画风清奇的育娃方式，上了热搜，
先说**条，湖北有对父母，因为上三年级的儿子沉迷游戏，于是跟老师商量后，主动提出“休学”一周打游戏。
这对父母还特别制定了严格的打游戏计划，让孩子每天玩够16小时，三餐定时吃，不吃就饿着。
而且，
计划进行三天，孩子已经崩溃了四次。父母就是希望通过这个方式，让孩子在“煎熬”的过程中，长点教训。
网友说这训娃方式，简直就是“以*攻*，道高一尺，魔高一丈”。
再来看看另一位陪跪式育儿的父亲，同样是“用魔法打败魔法”的典型。
广东深圳单亲爸爸刘先生，发现儿子连玩手机8小时没写作业，于是勒令他下跪80分钟，自己也甘愿陪跪。
刘先生平时工作忙，孩子都交给老人帮忙照顾，他一方面觉得孩子六年级，不应该打骂了，另一方面反思自身也有失职，所以就想到了这个**方式。
看来，这届父母不好当，为了教育孩子，个个都是狠人，敢使出“舍命”的狠招。
毕竟这些**孩子的方式，不仅废孩子，也废爹妈啊！
**不是目的，
教育才是根本。
说到底，父母**孩子，无非为的就是“管教”二字，想要纠正孩子的错误，防微杜渐，以免下次再犯。
但这样的**方式有效果吗？换句话说，即使有效果，能达到目的？
答案是不确定的，就连新闻里的家长都说了“方式暂时有效，不确定能持续多久”。
而且，在我看来，不恰当的**方式，往往暗含着隐形的伤害。
像**种**方式，心理学上也称之为“饱和式**”，持续*不强，伤害*很大，容易影响孩子的身心健康。
而第二种父母陪跪的**方式，虽然也会让孩子由于心理内疚，暂时*不玩手机了。
但根源没有解决，过段时间孩子就会忘了，或者换个更**的方式偷偷玩。
从这个角度来看，以上**方式，都是短暂的、效果甚微的。
除此之外，生活中还有些父母喜欢用“报复式**”。
有媒体报道，上海有个小男孩因为成绩下滑，爸爸亲手撕掉了他收藏很久的卡片。
镜头里，小男孩哭的撕心裂肺，令人心疼。
爸爸觉得，孩子的心思都花在卡片上，不好好学习。
可他不知道的是，也许孩子是不玩卡片了，但他的快乐和童年也就此失去了。
换句话说，撕掉卡片，孩子就会爱上学习吗？
两者没有必然的联系，而且，说不定孩子一学习就联想到这次痛苦的回忆，对学习还会产生抵触心理。
其实，我们**孩子，是为了让他们意识到错误，对自己的决定负责，而不是将**本身当成目的。
所以，前面提到的三种**方式，起不到作用的根本,是只对孩子的外在进行控制，没有让孩子内在认识到自己行为的问题。
恰当的**，
是“春风化雨”的艺术。
恰当的**，不在于简单、粗暴，放什么狠招，而是让孩子树立正确的是非观，知道什么可为、什么不可为。
正如捷克教育教夸美纽斯所说，犯了过错的人应该受到**，但是他们之所以受到**，不是因为他们犯了错，而是要让他们日后不去犯错。
01自然后果**法。
卢梭在《爱弥儿》一书中，提到**的教育法则“自然后果**法”。
是说，当孩子出现错误的行为时，让孩子自己承担行为的后果，从而感到后悔和自责。
简单概况“在错误中认识错误，在后果中意识责任。”
她3岁的女儿，0度天气也要执意穿艾莎公主裙出门。
无论她怎么说都不听，索*就放任孩子大冷天穿薄薄的裙子出门。
妈妈说，这是让孩子在“试错”中成长。
其实，这位宝妈采用的就是“自然后果**法”，让孩子从挨冻的经历中，接受**，意识错误。
只不过，这种做法引起了争议，因为“自然后果**法”是有前提的。
首先，要注意对后果的把控，不能伤害孩子的身体。比如，上面3岁的宝宝，冻感冒上医院，就得不偿失了。
其次，要就事论事，并不是所有事都有效。像孩子**、偷东西、逃学等问题，用这个方法反而是助长孩子的恶习。
还有，**和后果要有紧密联系。比如，孩子不吃饭，你让他挨饿，这是因果联系，但孩子不吃饭，你罚他不能出去玩，前后关联不大，很难让孩子认识到错误所在。
最后，这种方法比较适用于年龄较小，是非观还没形成，自控能力较差的孩子。对于大孩子来说，效果就没那么明显了。
所以，“自然后果**法”在具体操作时，要因人而异，因情况而异。
既要注意孩子的安全和身心健康，事后还要跟孩子及时沟通。
02积*暂停法。
教育界广泛采用的“积*暂停法”，是指当孩子情绪失控时，父母要学会冷处理，等到孩子情绪平复后，再解决问题。
李玫瑾老师曾讲过，孩子任*哭闹时，父母可以用“克制任*”的训练，这就是我们所说的“积*暂停法”。
**，不打不骂不说教，任他哭；
第二，带孩子到较为安全的卧室，只有你跟孩子一对一待着；
第三，不要走开，孩子闹给你看，你就沉默的看着他；
第四，等孩子哭到筋疲力尽，你再给他点爱，拿个热水给他擦把脸。
父母就是在用这种方式告诉他，你没有道理的哭闹，我不心疼，我也不让步。
李玫瑾老师还强调，你也不能让孩子太压抑，你还要跟孩子沟通，以后什么事，你跟我好好说，如果你能跟我说，我可以考虑你的要求。
这样孩子就会知道了，**，你说不行，他不闹了；第二，他真的想坚持，会跟你商量。
父母使用“积*暂停法”，前提一定是“积*”“善意”，不然就成了冷**。
而暂停的环境不要太黑暗、封闭，父母**陪着孩子。
当孩子情绪缓和后，父母要进行疏导沟通，解释暂停的原因，以及让他知道可以通过合理的方式提出需求。
03提醒式**法。
还有种提醒式**，没有强烈的说教意味，让孩子意识到自己的不良行为。
比如说，二胎家庭中常见的争抢东西问题，我有个朋友就做的很好。
她家大宝喜欢跟二宝抢东西，这个问题涉及到家庭的公平，如果**失度，很容易让大宝误以为父母偏爱。
所以，我朋友就跟大宝说“你每次抢弟弟东西的时候，都要反穿衣服。”
因为大宝认为这是在做游戏，所以欣然答应了。
看起来**的力度不够，但**的效果却没有打折扣。
每次大宝反穿衣服，都是在提醒她作为姐姐，没有照顾弟弟。
于是，潜移默化中，她也意识到了自己经常欺负弟弟，后来，大宝就不这么做了。
这种“寓教于乐”的**方式，孩子一般都不会拒绝，如果运用得当，能收到不错的效果。
有位教育专家曾说“只有善意的**，才能产生良好的教育效果。”
不管父母们采用哪种**方式，归根结底都是为了解决问题，改变孩子的不良行为习惯，教会他们勇于承担责任。
所以，最终我们要让孩子明白，**不是发泄情绪、不是实施报复，**的根本还是源于爱！
树妈说：
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