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当历史**从课本“跳”进***展厅，当历史从文字“活”成场景，这堂沉浸式思政课，刷新了贵州***思政教育的创新案例！
12月16日，贵州省***联合贵阳实验三中，以正在展出的《华夏同御侮 黔山续文脉——纪念中国人民抗日战争暨世界反***战争胜利80周年文化•文物•文献展》为教具，让思政教育真正“活”起来。
本次课程的背景，是中国人民抗日战争暨世界反***战争胜利80周年。课程采用“双师双驱”模式——由贵州省***讲解员与贵阳实验三中教师共同担任课程老师，既保证历史细节的专业*，又融入学科知识与价值观引导，进而提升思政教育的**力与实效*。
“课程以‘贵州本土抗战记忆’为切入点，将‘纪念抗战’与‘思政育人’融合，依托展览170余件套抗战文物，4处场景复原，再穿插体验活动让**有参与感，进而将抗战精神内化于心，外化于行。有别于传统思政课，本次课程把课堂搬进***，在兜住历史细节的专业度同时，把学科知识和价值观引导悄悄揉进体验里，让**“看得见、摸得着、听得懂”。
这堂课最让****的，是遇到了“会**的历史NPC”。
抗战期间，1200万贵州人是怎么徒手修“生命线”的？中国**学府西迁到贵州，如何打好“名校逆袭战”？贵州在“文脉保卫战”中有着怎样的硬核担当？文物真的比**还重要吗？
为解答这几个问题，课程融入NPC、数字人讲述故事、体验等环节，让抽象历史具象化。
如NPC扮演的抗战公路修筑民工、国立贵阳医学院教师和文物守护者，就像让历史“开口说话”，小剧场让**“穿越感”拉满的同时，也将这些历史切片从“课本概念”变为“身边故事”，以生动的方式引导**思考“贵州为什么是抗战大后方的关键枢纽”“战争时期坚持办学的意义”和理解“文化存续即民族存续”的内涵，
从“文物陈列”到“历史剧场”，这堂***思政课“出圈”的关键，不仅在“双师双驱”，还在于“实体+虚拟+云端”三栖教学场景中，将思政内容从枯燥的“理论说教”，化作**可触摸、可参与、可共鸣的沉浸式体验，让思政教育实现了从“我说你听”到“你我共鸣”的转变。
“就像踩进了‘历史传送门’。”这是上课期间，不少同学交流时提到的一个比喻。从“被动听”到“主动探”也让同学们感悟，“原来所谓‘抗战精神’‘文化坚守’，不是课本上的词语，是普通人用选择和行动写出来的。”
为了让**们的沉浸感再升级，课程还设计了“任务卡”。让**从“被动参观”到“主动探秘”，讲解员宋佳而言，既是一次尝试，也是一次从“文物讲述者”到“历史情境共创者”的角色跨越。
“大部分时候，讲解员的职责是‘让文物被看见’，但通过这堂思政课你会发现，让文物‘活起来’的本质，是让历史中的人‘活在当下’，通过NPC、数字人的讲述和演绎，让**看到抗战时期普通贵州人的选择与坚持，理解‘平凡铸就伟大’的真谛。从“文物陈列”到“历史剧场”，她希望同学们在***的展览中能感受到，历史也是具象的、可触摸的、可体验的。
从“一堂课”到“一种模式”
打造***思政教育新生态
近年来，多地***与大中小学对接，开展多样化的思政教育，如何让文*资源与学校思政课产生“1＋1＞2”的效果，沉浸式教学成为创新抓手。
“这堂思政课，我们用‘实体+虚拟+云端’三栖场景解决‘如何让历史可感知’的问题，用‘双师双驱’解决了‘如何让知识有深度’的问题，最终实现***思政教育的升级。在以往馆校联动经验下，本次思政课优化课程内容，将文*资源的真实*、**力与学校思政课的目标*、系统*深度融合。
“从‘一堂课’到‘一种模式’，我们希望文*资源不再是思政课的辅助材料，而是成为激活**兴趣、连接历史与现实、培育价值观的关键引擎。”李甫说。
接下来，贵州省***将联合贵州大学、贵州财经大学、实验小学等学校，分学段设计并实施沉浸式思政课程，通过“***情景化教学、红色实践研学、红色云课堂建设、红星少年讲解员培育、**vlog成果展”多元形式，构建“馆校协同、数字赋能、实践育人”的思政教育新生态，打造“馆内+馆外”“线上+线下”全场景贵州特色思政矩阵。
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审发：杨敏 朱红雪
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