近期，全球媒体不断曝光一个名叫“蓝鲸”的游戏，这是由俄罗斯一位心理学系大****的死亡游戏。包括每天清晨4时20分起床、割伤自己等，最后更会命令参与者结束自己的生命。目前这个游戏至少在十几个**蔓延并导致青少年自残或死亡案例出现。那么，究竟是什么原因导致这些十多岁的青少年遵从一个看起来充满**和**的死亡游戏呢？
现有信息表明，“蓝鲸”游戏里充满心理陷阱。游戏的管理者会在新成员加入时提出一些不合理的要求，这是一种典型的通过承诺而获得依从的心理策略，其目的都是通过“登门槛效应”来构建参与者未来服从更加荒唐要求的虚拟情景。然后，再通过更多情境因素的控制，逐步形成参与者的无意识习惯、自我知觉和自我卷入。虽然参与者可能在游戏过程中体验到一些趣味、获得成就感，但这些“爱心**”最终将导致悲剧的发生。
“蓝鲸”游戏的受害者大部分是10多岁的青少年。在青春期，青少年常常会觉得自己不再被父母和家人宠爱，感到不被理解和孤*。而学业和就业上的压力，也会引发一部分人开始怀疑现实世界。种种“变故”都可能让青少年质疑父母、怀疑和抵触主流价值观，从而接受不良思想的**。
尤其是青少年早期，往往是一个人开始寻找可融入群体、觉察自我成*的时期，也是他们遇到的**个“认同危机”时期。他们会有意识地对可供选择的生活方式和兴趣进行选择，不断尝试扮演新的社会角，以此寻找能够带来社会肯定和心理满足的自我意象。最典型的是在社会情景和同伴压力下，通过模仿和服从某种特殊的行为来摆脱他们之前稚嫩的自我意象，比如，模仿**抽烟、打架等行为。“蓝鲸”游戏正是利用了这种“认同危机”，一旦其语言和行为上的承诺与青少年个人心理形成联系，后果难以控制。
目前“蓝鲸”游戏蔓延的势头已经被我国有关部门及时控制，在处理这一虚拟世界突发**的过程中，还应当看到“蓝鲸”游戏背后的普遍和特殊。其普遍在于，青春期“认同危机”之下，青少年的行为模式选择往往会遵从主流社会价值观的规则，偏信于不良文化思想。而特殊则是在互联网时代，虚拟社会与现实社会相互融合，不良行为的传播速度更快、影响更为广泛，防范的难度也更大。
“蓝鲸”游戏的出现是一种特别警示，解决这一问题还是要从青少年自身发展的普遍规律上入手，重点解决青春期的认同危机和自我迷失。包括加强社会主流价值观的构建，用多种教育方式，鼓励青少年坚持正确的信念。家长、学校和社会要相互配合，培养起自我识别和自我防御能力。要引导压力转向有利于青少年发展的方向，多使用青少年叙事者自己的故事来展现他们的世界，激发他们的自我说服能力。此外，还应净化互联网环境，清除不良社会思想和行为模式的传播源和传播路径，塑造有助于青少年良发育的互联网空间，由此提升青少年对类似文化的***。
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