“大小不同的圆，画出一幅美丽的图案，那么的与众不同啊！让我感觉到数学世界的广袤无边，学无止境，也是十分有趣的。”
“生命很神奇，只要我们拥有一双会观察的眼睛，就会发现许许多多的奥秘，
谢谢爸爸妈妈的呵护，我们要学会感恩。”
------五（7） 刘思语
“万物生长靠太阳，生长有快有慢，就像学习一样，只要坚持付出，总有美好收获。”
当新冠**再度来袭，校园生活摁下了暂停键。五年级数学备课组全体老师迅速“云集结”，“疫”中践行，心中有“数”，小空间也有别样的精彩，**们在活动后纷纷发出由衷的感慨。
数的游戏智趣多
数学**陈省身曾说：“数学好玩”，趣味盎然、生动活泼的数学游戏顺应了儿童好玩的天*，满足了他们的好奇心和“内在的自由”。苏教版五年级下册中的《因数和倍数》单元，概念繁杂、容易混淆，用***游戏唤起**的求知欲和好胜心，为枯燥的居家生活带来学习的乐趣，游戏中感受愉悦，玩索中生长智慧。
**令人压抑和焦躁，但游戏能让人产生积*的情感，成为亲子关系的润滑剂，知识的增长剂，能力的提升剂。
**感言：
结合具体情境，使用两张以上的***，透彻理解了**公因数和最小公倍数的抽象含义，趣味与知识有效融合，我的思维得到拓展，获得知识技能的同时，动手、动脑、动嘴，真是无限愉悦的身心体验。
------五（6）沈依瑶
由于牌的点数不同，我的思维也高速的运转着，不仅提高了我的快速反应能力，还训练了口算和心算能力，巩固了知识。
------五（1）缪子懿
益智强能的游戏让**可学、可赏、可仿、可创。从会玩到慧玩的潜移默化中，增强体力，活化智力，积蓄潜力。
数学是个色彩缤纷的万花筒。学习了《圆》后，为了进一步感受圆的美，发展空间观念，提升实践能力和创造力，**们操作设计，走进美丽而奇妙的圆世界。
凭着对圆的认知，我大胆地创作起来。随着圆规的旋转，一个个五彩斑斓的美丽图案跃然纸上，一朵朵美丽的“花”静悄悄地绽放，数学的美好就藏于生活的点点滴滴。
“在一切平面图形中，圆是最美的。”没错，圆那弯曲的线条，纤细而优美，一个个优美的圆，组成了一幅幅美丽的图画。在学习了圆形后，大家用圆规画出了大小不一的圆，又发挥自己的想象力，画出了八卦图、绽开的花朵、螺旋桨......我真切地体会到了圆形的美，原来，数学也可以这么美。这次活动我不仅掌握了圆的知识，还提高了动手能力，更看到了同学们天马行空的想象力，以后这样的活动多来点吧。
圆在生活中无处不在，寻找生活中的圆，应用所学知识测量、计算出圆的周长和面积。活动中，数学与生活和周围世界联系更紧密，**对知识的探究更充分，对数学的理解更深刻了。他们或量周长、或算面积，全神贯注的姿态和圆一样美丽。
整理复习的思维导图条分缕析、各具特色，**是多么用心用智，相信所有知识点都能一“网”打尽。
数学不仅仅是枯燥无聊的数字以及算式，更是一种思维方式，也是构成我们五彩缤纷世界的一部分。而生活本身也是一个巨大的数学课堂。
数学知识常常让人感到冷峻和理*，**的探究活动则把数学“冰冷的美丽”化为“火热的思考”，培养了想象力和创造力，让数学知识更有温度，思考更有深度。
蒜的生长体验深
纸上得来终觉浅，知行合一真体验。**从《折现统计图》这一知识背景出发，开展了《大蒜的生长》数学实践活动。他们多感官参与，在巩固和运用统计知识的同时，更尝试学习一种生活技能。
两盆土壤相同的饱满的大蒜瓣，一盆放在阳光下，另一盆放在没有阳光直接照射的房间里，它们的生长情况会一样吗？合理的猜想，在比较中，能发现事物的普遍规律，体验中逐步培养**的问题意识和探究能力。
**感言：
我运用到了折线统计图这一数学知识，它可以更直观地反映出蒜叶的生长变化，是土培长得快还是水培长得快？哪天土培与水培的蒜叶相差**？哪天相差最小。最终，我通过分析对比折线统计图发现大蒜更喜欢温暖而又潮湿的环境。
------五（7） 张礼惟
我们动手实践，探索出蒜叶生长的奥秘，同时，我们绘制出了有关蒜叶生长的折线统计图。看着越长越高的蒜叶和自己收获的新知识，大家是不是十分自豪呢？数学的海洋广阔无垠，无边无际，我们要在知识的海洋中遨游，永无止境。
**的生长和这大蒜一样，让我们真真切切地看得见，为之欣喜。
种植大蒜的新得和体会
俗话说：“锄禾日当午，汗滴禾下土。”这是农民伯伯劳动的真实写照，这次种植大蒜，虽然很简单，但我也切身体会到这句话的内涵。
刚开始我准备了两只花盆、大蒜、铲子、营养土，接着我把大蒜剥开，种到花盆里，再把土壤浇湿。最后我把一盆放在阳光下，一盆放在室内。虽然种植过程很简单，但需要我每天浇一次水，这也锻炼了我的耐心。
一两天过去了，我种植的大蒜怎么就像冬眠了似的，一点儿动静也没有。这下我可着急了，就像热锅上的蚂蚁团团转。
功夫不负有心人！第三天一大早，阳光下的那盆大蒜开始冒出白色的小嫩芽了，到了傍晚，还长了3毫米呢！室内的这一盆也不甘示弱，也冒出了一丁点儿芽。看到这些小芽儿，我感受到了一种生命的新生。就这样，我每天精心呵护着它们，还准确测量它们当天的生长高度。渐渐的，我发现阳光下的大蒜长得越来越高，蒜叶的颜色也越来越深；室内的相比而言，就长得慢了一些，但也在茁壮成长。
差不多半个月过去了，两盆大蒜已经亭亭玉立了。回想这些日子它从一颗蒜瓣逐渐长成一片挺拔的蒜叶，它从土中冒出一个小芽，到它冲破最外面的膜长成一片蒜叶。这是多么顽强的拼搏精神啊！这种积*向上的品质，正是我们学习的榜样。
通过对阳光下和室内大蒜生长高度的对比，我明显地发现了绿色植物是需要充沛的阳光的。我们不正像这些小蒜叶，在老师和家长的精心培育下茁壮成长吗？他们用辛勤和智慧滋养着我们，为我们的成长开启了一扇又一扇实践大门，让我们感受到数学王国的快乐。
虽然这次种植大蒜的实践活动结束了，但我求知探索的心一直存在的。让我们继续在数学的知识海洋里实践、探索，感受数学之美，发现数学之妙。
小小的大蒜，让**学会用数学的眼光去观察，用数学的方法去分析、探索，用数学的语言去描述。琢磨出了更多的道理，萌生出了更多的思考。孩子们用自己的方式成长着，收获着……
数学实践活动是知情意行的共生与和谐发展，**会因美感、因好奇、因探究、因与经验相关、因情感共鸣……相信经历**这场生命教育课的洗礼，每一个**都努力学会怀揣温暖而有力的“数”，更坚定更智慧地走向未来。
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